黃卷L1~L4

第一部分：非選擇題（共　40　分）

一、字音字形（每題　1　分，共　11　分）

1.撐「篙」：ㄍㄠ                                 2.邂「逅」：ㄏㄡˋ                              3.斑「斕」：ㄌㄢˊ

4.「郯」子：ㄊㄢˊ                              5.魚「塭」：ㄨㄣ                                 6.「郗」太傅：ㄔ

7.「差」可擬：ㄔㄚ                             8.老「聃」：ㄉㄢ                                  9.辭采「ㄍㄨㄟ」麗：瑰

10.「ㄓㄨˋ」立：佇                            11.「ㄧㄢˇ」然：儼

二、解釋（每題　2　分，共12　分）

1.不恥相師：不以互相拜師學習為恥。                             2.不拘於時：不受時俗的拘束。

3.遑論：更不用說。                                                           4.橫來豎去：橫著排列或直著排列，引申為「無論如

    　　　　　　何」之意。

5.乃覺三十里：竟然差了三十里。                                    6.斑斕：花紋鮮麗，光彩奪目的樣子。此形容星光燦

    　　　　爛。

三、文句重組（2　分，完全答對才給分）

說明：下列引自〈師說〉一段古文，請依照文意推斷重新排列的組合順序是：

「師道之不傳也久矣！　(甲)猶且從師而問焉；(乙)古之聖人，(丙)其下聖人也亦遠矣，(丁)今之眾人，(戊)欲人之無惑也難矣！(己)其出人也遠矣，　而恥學於師。」

答：(戊)→(乙)→(己)→(甲)→(丁)→(丙)

語譯：從師問學的傳統失傳已經很久了！期望人們沒有疑惑啊也很困難了！古代的聖人，他們超出一般人很多了，還要跟隨老師並向老師請教；現在一般人遠不如古代的聖人，反而以從師問學為恥。

四、配合（第1.題，每小題　2　分；第2.題，每小題　1　分，共　15　分）

1.參考選項中均是與「師」字相關的成語，請閱讀下列文句，選出正確的成語代號，填入（　）內。

（  (戊)  ）(1)   缺乏縝密的計畫以及萬全的準備，是這次□□□□的原因。

（  (庚)  ）(2)   這件事必須集思廣益，不能□□□□，否則失敗的機率會很高。

（  (乙)  ）(3)   孔子首開平民教育，有教無類，後世尊其為□□□□。

（  (己)  ）(4)   任何改正我的文章或提出建議的人，都是我的□□□□。

（  (甲)  ）(5)   他彈奏吉他的技藝高超，竟然是看書學來，□□□□，令人佩服。

參考選項：(甲)無師自通　　(乙)萬世師表　　(丙)師表常尊　　(丁)學無常師

　　　　　(戊)出師不利　　(己)一字之師　　(庚)師心自用　　(辛)勞師動眾

解析：

(甲)沒有老師的教導而自行領略學會。

(乙)對至聖先師孔子的尊稱。

(丙)用於哀輓師長喪者的輓辭。

(丁)指善於學習的人，知道該向不同專長的人請教不同的學問。

(戊)出兵征戰，遭遇困阻或行事受挫不能順遂。

(己)稱能改正或更動文句中一個字的老師。

(庚)指人固執己見，自以為是。師心，以自我之意為師。

(辛)動員眾多的人力。

2.下列各選項皆與學問、才學有關，請從參考選項中選出正確的成語代號，填入（　）內。

（  (乙)  ）(1)   見聞廣博，記憶力特強。

（  (戊)  ）(2)   比喻無人可切磋，學識有限。

（  (丁)  ）(3)   自謙才識疏淺。

（  (甲)  ）(4)   比喻片面偏頗的見解。

（  (丙)  ）(5)   比喻學問淵博，見識深廣。

參考選項：(甲)一隅之見　(乙)博聞強記　(丙)江海之學　(丁)斗筲之才　(戊)獨學孤陋

第二部分：綜合測驗（每題　2　分，共　42　分）

（  (C)   ）1.    下列文句，何者沒有錯別字　(A)關於此項議題，他的意見一提出便立刻遭到大家的勃斥　(B)在我奮力刷洗之下，原本髒汙不堪的鍋子煥然一新，光可見人　(C)主講者以幽默口吻分享生命體悟，妙語

如珠，意趣橫生　(D)印度電影《三個傻瓜》對白風趣幽默，情節釦人心弦，深深打動影迷的心。

解析：(A)「駁」斥。(B)光可「鑑」人（形容物體表面平滑、光亮，可以照現影像）。(D)「扣」人心弦。

（  (D)   ）2.    民不「ㄌㄧㄠˊ」生╱窮困「ㄌㄧㄠˊ」倒╱「ㄌㄧㄠˊ」若晨星╱歌聲「ㄌㄧㄠˊ」亮。上述

「ㄌㄧㄠˊ」的字形，依序應填入　(A)潦╱聊╱療╱寥　(B)聊╱療╱潦╱嘹　(C)寥╱聊╱潦╱寮　(D)聊╱潦╱寥╱嘹。

解析：寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。形容數量稀少。

（  (A)   ）3.    下列各組「　」內的注音寫成國字，何者字形兩兩相同　(A)付之一「ㄐㄩˋ」╱目光如「ㄐㄩˋ」　

(B)英姿「ㄏㄨㄢˋ」發╱精神「ㄏㄨㄢˋ」散　(C)「ㄏㄨㄟˋ」眼獨具╱小恩小「ㄏㄨㄟˋ」　(D)「ㄗˋ」意妄為╱醃「ㄗˋ」食物。

解析：(A)炬。付之一炬：指焚毀╱目光如炬：形容目光有神。(B)煥。英姿煥發：英俊威武，神采煥發╱渙。精神渙散：精神散漫不集中。(C)慧。慧眼獨具：具有特殊的眼光或見解╱惠。小恩小惠：一點小小的恩惠或好處。(D)恣。恣意妄為：任意的胡作非為╱漬。醃漬：將食物加鹽、糖、醬或各種佐料加以浸泡的調理方法。

（  (C)   ）4.    下列各組「　」內的字，何者讀音兩兩相同　(A)「駭」人聽聞╱言簡意「賅」　(B)互相傾「軋」╱往來信「札」　(C)咸自「矜」持╱青青子「衿」　(D)「笙」歌鼎沸╱得魚忘「筌」。

解析：(A)ㄏㄞˋ。駭人聽聞：令人聽了十分震驚╱ㄍㄞ。言簡意賅：言辭簡單而要義完備。(B)ㄧㄚˋ。傾軋：互相毀謗排擠╱ㄓㄚˊ。信札：書信、函件。(C)ㄐㄧㄣ。子衿：學生。(D)ㄕㄥ。笙歌鼎沸：形容歌聲、奏樂聲齊起，熱鬧非凡╱ㄑㄩㄢˊ。得魚忘筌：比喻人在成功後就忘本背恩。

（  (B)   ）5.    下列「　」內各字的讀音，何者與去掉部首之後的讀音相同　(A)田「菁」　(B)「遑」論　(C)稻「穗」　(D)九「芎」。

解析：(A)菁，音ㄐㄧㄥ╱青，音ㄑㄧㄥ。(B)遑、皇，皆音ㄏㄨㄤˊ。(C)穗，音ㄙㄨㄟˋ╱惠，音ㄏㄨㄟˋ。(D)芎，音ㄑㄩㄥ╱弓，音ㄍㄨㄥ。

（  (A)   ）6.    「聞道有先後，術業有專攻」，句中「攻」的意義，與下列何句「　」內的字義最接近　(A)「鑽」研精進　(B)拜師「學」藝　(C)既往不「究」　(D)「習」非成是。

解析：題幹與(A)皆是研究的意思。(A)鑽研：澈底深入研究。精進：專心求進。(B)學習。(C)查詢、追問。(D)習慣。習非成是：指對某些錯誤事情習慣了，就誤以為是正確的。

題幹語譯：學習道理有先有後，技能和學業上各有專門的研究。

（  (C)   ）7.    下列文句「　」內各詞的詞義，何者兩兩相同　(A)吾「師道」也，夫庸知其年之先後生於吾乎╱「師道」之不傳也久矣　(B)「小學」而大遺╱國民「小學」　(C)在東床上坦腹食，如「不聞」╱充耳「不聞」　(D)我才「不及」卿╱猝「不及」防。

解析：(A)學習道理╱從師問學的傳統。(B)學習小的（句讀之學）╱實施初級教育的學校。(C)沒聽到。充耳不聞：意指不願傾聽他人的意見。(D)比不上╱來不及。猝不及防：指意外忽然發生，來不及防備。

語譯：(A)我學習的是道理啊，何必知道他出生得比我早還是比我晚呢╱從師問學的傳統失傳已經很久了！(B)學到小知識卻遺漏了大學問。(C)在東床上裸露著肚子吃東西，好像沒聽到這件事似的。(D)我的才智比不上你。

（  (C)   ）8.    依據〈臺灣最美麗的火車線〉一文，下列關於「花蓮吉安到壽豐」這段火車路線的說明，何者正確　(A)經作家介紹與廣告宣傳，成為熱門旅遊景點　(B)沿途可供遊客賞鯨、撿石、吃冰、泛舟，藉由觀光帶來豐富經濟效益　(C)所經之地物產豐饒，也能觀察到多樣的野生鳥類、哺乳類　(D)在仲夏時節，享受看到幾千隻水鳥聚集站立的感動。

解析：(A)文中未提及。(B)由「現在，一般來花蓮的遊客愈來愈忽略這段路線了。大家忙著到海岸賞鯨、撿石，更急著到光復吃冰，甚至到更南方的秀姑巒溪泛舟」可知此選項為非。(D)由「冬天時，這裡更是精彩熱鬧。……廣大的魚塭還有稀有而為數眾多的冬候鳥光臨，直到春暖花開。在臺北那種看到千隻水鳥佇立的感動，在此稀鬆得很」可知此選項為非。

（  (A)   ）9.    「門生歸，白郗曰：『……唯有一郎在東床上坦腹食，如不聞。』郗公云：『正此好！』」由此段對話表達出郗太傅選婿　(A)不同流俗，別具隻眼　(B)標新立異，盜取美名　(C)與世偃仰，好事貪功　(D)一般無二，不見識面。

解析：(A)別具隻眼：具有獨到的眼光或見解。(C)與世偃仰：隨波逐流，沒有主見。好事貪功：愛興事端，貪求功績聲名。(D)不見識面：沒有見識或見識淺薄。

題幹語譯：門生回來，稟告郗太傅說：「……只有一位公子，在東床上裸露著肚子吃東西，好像沒聽到這件事似的。」郗太傅說：「就是這個人好！」

（  (D)   ）10.  「聞道有先後，術業有專攻」、「吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎」，上述文句所要表達的意涵為　(A)長幼有序　(B)先知先覺　(C)專精覃思　(D)道存師存。

解析：(A)年紀大小有一定的先後次序。(B)對事物能事先覺察、了解。(C)專注研究，深入思辨。覃，音

ㄊㄢˊ。(D)誰懂得道理，誰就是我的老師。

題幹語譯：學習道理有先有後，技能和學業上各有專門的研究╱我學習的是道理啊，何必知道他們出生得比我早還是比我晚呢？

（  (B)   ）11.  下列關於〈再別康橋〉一詩的說明，何者正確　(A)以「輕輕」為詩眼，點出離別的主題　(B)「夕陽中的新娘」指的是夕照下的柳樹　(C)「波光裡的豔影，在我的心頭蕩漾」一句，最能看出徐志摩對康橋的無限依戀　(D)「那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹」是指月光映照下的潭水，像虹般絢麗。

解析：(A)輕輕→別。(C)應為「在康河的柔波裡，我甘心做一條水草」。(D)潭水是因映照夕陽的雲彩，彷若彩虹一般絢麗。

（  (D)   ）12.  「滿載一船星輝╱在星輝斑斕裡放歌╱但我不能放歌╱悄悄是別離的笙簫。」下列關於本段詩句的說明，何者錯誤　(A)「滿載一船星輝」描寫在康橋享受人生最美的一段時光　(B)情感於「在星輝斑斕裡放歌」達到最高點　(C)「但我不能放歌」情感由高潮處急轉至現實　(D)「悄悄是別離的笙簫」說明此時有聲勝無聲。

解析：(D)有聲勝無聲→無聲勝有聲。

（  (D)   ）13.  下列關於〈師說〉一文的敘述，何者正確　(A)首段以開門見山的方式，說明藉由李蟠請學而作〈師說〉　(B)文中批判童子、百工之人恥於從師的不良風氣　(C)用古之聖人恥學於師和今之眾人從師而問對比，說明學習的重要　(D)舉孔子以老子、郯子為師之例，正面提出學無常師的論點。

解析：(A)以開門見山的方式，強調學必有師的重要。(B)文中批判士大夫之族恥於從師的不良風氣。(C)用古之聖人從師而問和今之眾人恥學於師為對比。

（  (C)   ）14.  「〈師說〉運用對比技巧，反覆論述『從師』的重要性，見解精闢，□□□□，說服力極強。」缺空處宜填入　(A)說長論短　(B)迂談闊論　(C)議論剴切　(D)不攻自破。

解析：(A)議論別人的是非、好壞。(B)迂腐而不合事理的言論。(C)剴切：切中事理。剴，音ㄎㄞˇ。(D)不待對方攻擊，即因自己內部的矛盾而自行瓦解。

（  (A)   ）15.  事件或現象形成必有的前後關連，稱之為「因果關係」。下列文句，何者屬之　(A)余嘉其能行古道，作〈師說〉以貽之　(B)師者，所以傳道、受業、解惑也　(C)公欣然曰：白雪紛紛何所似　(D)我才不及卿，乃覺三十里。

解析：(A)前句為因，後句為果。(B)所以：用來。未具因果關係。(C)設問。(D)未具因果關係。

語譯：(A)我嘉許他能實踐古人從師問學之道，所以寫了這篇〈師說〉送給他。(B)老師，是負責傳授道理、講授經籍、解答疑惑的人。(C)謝安高興的說：「這紛紛落下的白雪像什麼呢？」(D)我的才智比不上你，竟然差了三十里啊！

（  (A)   ）16.  下列文句的修辭說明，何者有誤　(A)「在康河的柔波裡，我甘心做一條水草」─譬喻　(B)「滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌」─轉化　(C)「那河畔的金柳，是夕陽中的新娘」─譬喻　(D)「夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋」─轉化。

解析：(A)轉化（擬物）。(B)轉化（形象化）。(C)譬喻（暗喻）。(D)轉化（擬人）。

（  (D)   ）17.  下列與人物相關的提示說明，何者配對正確　(A)韓愈：潮州刺史╱唐宋古文八大家之首╱邊塞派詩人　(B)劉克襄：自然生態╱鳥人╱《臺北人》　(C)劉義慶：南宋人╱臨川王╱《幽明錄》　(D)徐志摩：新月社╱方塊詩╱《猛虎集》。

解析：(A)邊塞派詩人→奇險派詩人。(B)《臺北人》為白先勇的作品。(C)南宋人→南朝宋人。

（  (C)   ）18.  小智到圖書館想要查閱「筆記小說」，在搜尋引擎上應輸入什麼關鍵字　(A)《老殘遊記》╱劉鶚╱魏晉　(B)〈師說〉╱韓愈╱六朝　(C)《世說新語》╱劉義慶╱六朝　(D)《紅樓夢》╱曹雪芹╱清代。

（  (A)   ）19.  下列關於韓愈的相關說明，何者正確　(A)字退之，諡號文，世稱韓文公　(B)明代茅坤選錄韓愈、白居易、歐陽脩等的文章編成《唐宋八大家文鈔》，以韓愈為首　(C)昌黎為其官職稱謂，撰文常自稱昌黎韓愈　(D)自稱昌黎伯，世稱韓昌黎。

解析：(B)白居易非唐宋古文八大家。(C)官職稱謂→家族郡望。(D)宋神宗時追封為昌黎伯。

（  (A)   ）20.  下列關於《世說新語》的敘述，何者正確　(A)是劉義慶召集門下文士所共撰　(B)內容記載西漢到東晉間名士的軼聞言行　(C)以章回小說的形式，按性質編排，分三十六門　(D)文字清麗簡潔，故事趣味橫生，實為六朝志怪小說之傑作。

解析：(B)西漢→東漢。(C)章回小說→筆記小說。(D)志怪小說→志人小說。

（  (C)   ）21.  (甲)胡適的《嘗試集》是中國第一本白話新詩集(乙)因為用白話文寫作，故又名「白話詩」(丙)和「散文」的文體相似，唯散文更重視意象的營造(丁)形式自由，字數、句數、格律皆不限(戊)徐志摩、余光中、鄭愁予皆為臺灣著名詩人。以上關於現代詩的敘述，正確的選項是　(A)(乙)(丙)(丁)(戊)　(B)(甲)(乙)
(丁)(戊)　(C)(甲)(乙)(丁)　(D)(乙)(丙)(戊)。

解析：(丙)散文和新詩是不同文體，唯新詩更重視意象的營造。(戊)徐志摩非臺灣詩人。

第三部分：閱讀測驗（每題　2　分，共　10　分）

：閱讀下列文字，並回答22.、23.題。

　　魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：「魏王何如？」匈奴使答曰：「魏王雅望非常。然床頭捉刀人，此乃英雄也。」魏武聞之，追殺此使。                                                                                                                                （《世說新語‧□□》）

（  (A)   ）22.  就其內容判斷，此則故事在《世說新語》三十六門中，應歸類於　(A)〈容止〉　(B)〈任誕〉　(C)〈捷悟〉　(D)〈德行〉。

解析：魏武「自以形陋」，且匈奴使者的回答就是以對方的外貌來評價，因此應選(A)。

（  (D)   ）23.  依據上文，下列敘述何者正確　(A)匈奴使者心胸狹隘，不能容人　(B)崔季珪眼光精準，具有識人之明　(C)間諜吃裡扒外，居心不良　(D)匈奴使者慧眼識人，看出曹操氣度非凡。

解析：(A)匈奴使者→曹操。(B)崔季珪→匈奴使者。(C)由文中無法看出。

語譯：

　　魏武帝曹操將接見匈奴的使者，他認為自己身形短小，不足以稱雄於遠方國家，就讓崔季珪代替接見，他自己則握刀站立在坐榻旁邊。接見完畢後，曹操派間諜去問匈奴使者說：「魏王這個人看起來怎麼樣？」匈奴使者回答說：「魏王風采高雅不比尋常，但是坐榻旁邊握刀的人，才是英雄。」曹操聽說後，派人去殺了這個使者。

：閱讀下列文字，並回答24.～26.題。

　　我是天空裡的一片雲，
　　偶爾投影在你的波心─
　　　　你不必訝異，
　　　　更無須歡喜─
　　在轉瞬間消滅了蹤影。

　　你我相逢在黑夜的海上，

　　你有你的，我有我的，方向；
　　　　你記得也好，
　　　　最好你忘掉，
　　在這交會時互放的光亮！                                                                                         （徐志摩〈偶然〉）

（  (B)   ）24.  依據上詩，本詩旨在描寫　(A)雲和大海的廣闊無邊，讓人不著邊際　(B)敘述兩人相遇又相離的偶然際遇　(C)漫步雲端，尋求真愛的激情　(D)情人相處純屬必然。

解析：(B)雲朵偶然投影在波心，是偶然的關係；相逢在黑夜的海上，各有各的方向，交會時就會互放光亮亦是偶然。而「你記得也好╱最好你忘掉」，是分別的灑脫。

（  (B)   ）25.  下列詩句的意涵，何者與本詩相近　(A)昔別君未婚，兒女忽成行　(B)此情可待成追憶，只是當時已惘然　(C)落地為兄弟，何必骨肉親　(D)行到水窮處，坐看雲起時。

解析：題幹與(B)都是指彼此相識時曾交會出一段感情，令人眷戀。(A)指多年後重逢，對方已嫁娶生子。(C)指有緣相識即如兄弟般親近的情感。(D)指忘情於自然美景的任真自得。

語譯：(A)昔日我倆離別時，你尚未結婚，今日相見，竟已兒女滿堂。出自杜甫〈贈衛八處士〉。(B)這樣的情懷，只能留待日後，成為永遠的回憶，明知往日時光不再，每當回想過去情景，內心總有說不出的迷惘與惆悵。出自李商隱〈錦瑟〉。(C)生活在塵世間，大家都是好兄弟，又何必一定要有血緣關係呢？出自陶淵明〈雜詩〉。(D)我隨意漫行，不覺走到溪河的源頭，隨興席地而坐，仰看

白雲出岫，飄盪天際。出自王維〈終南別業〉。

（  (A)   ）26.  依據上詩，作者認為人生聚散無常，無須執著於短暫的情緣，這種追求自由的特有氣質最接近先秦諸子中何人的主張　(A)老子的順任自然　(B)墨子的尚同兼愛　(C)孔子的仁民愛物　(D)荀子的隆禮重法。

解析：(A)老子提倡聽任人或事物的自然發展。(B)墨子的政治思想，選拔賢臣與君王一統天下，並愛人如己。(C)孔子認為要對人親善，進而愛護生命。(D)荀子主張以禮來教化人民，來約束人性之惡。

賞析：

　　〈偶然〉一詩，顯露了詩人心靈的寬容與氣度。廣闊的天空何等曠達超脫，舒卷的流雲隨風飄飛，平靜如鑑的波心亦常有天光雲影徘徊。緣起緣滅，聚散無常，實應追求瀟灑自如的人生，而無須執著於短暫的情緣。在真心愛過之後，何必耿耿於懷能否相守？那沉默夜裡的閃亮，就是彼此關切與致意的眼眸。

第四部分：語文表達能力測驗（每題　2　分，共　8　分）

（  (D)   ）27.  「現代年輕人讀書、做事，常常堅持己見，不肯變通，如果再繼續如此自以為是，□□□□，是很難適應快速變化的環境。」句中缺空的詞語適合填入的選項是：(甲)故步自封(乙)傲視群倫(丙)刻舟求劍(丁)膠柱鼓瑟　(A)(乙)(丙)(丁)　(B)(甲)(乙)(丙)　(C)(甲)(乙)(丁)　(D)(甲)(丙)(丁)。

解析：(甲)(丙)(丁)比喻一味守舊而不知變通。(乙)指人才華出眾，成就非凡。

（  (D)   ）28.  下列選項「　」內詞語的使用，何者正確　(A)韓愈可用「汲汲營營」來嘉許李蟠能學習古人虛心問學之道　(B)〈詠絮之才〉這則故事中，可用「巾幗鬚眉」來形容謝道韞的表現　(C)在〈絕妙好辭〉這則故事中，可用「深藏若虛」來形容楊修的捷悟　(D)徐志摩對康橋無限的依戀，可用「魂牽夢縈」來形容。

解析：(A)形容人急於追求功名的樣子。宜改為「奮發向上」。(B)指有男子氣概的女子。宜改為「掃眉才子」。(C)比喻真才實學的人深藏不露。宜改用「反應敏捷」。(D)形容十分思念的樣子。

（  (B)   ）29.  下列選項「　」中的詞語，何者運用最適當　(A)他的想像力很「豐饒」，總是有源源不絕的創意，常帶給觀眾驚喜　(B)燦爛的夕陽照在廣闊無邊的海面上，這「綺麗」的美景令人難忘　(C)海軍一次次在巴士海峽「漫溯」，保衛臺海的安全　(D)和他相約「邂逅」於此，誰知道他居然爽約，害我苦等一整個下午。

解析：(A)富足，通常用以形容土地。宜改為「豐富」。(C)隨意將船撐往上游。宜改為「巡弋」。(D)沒有事先約定，而偶然相遇。宜改為「會面」。

（  (B)   ）30. 徐志摩若想要題辭給劍橋大學，歌詠當地的美景，下列何者不適當　(A)美不勝收　(B)理不勝辭　(C)尋幽訪勝　(D)引人入勝。

解析：(A)形容美好的事物太多，無法盡收眼底。(B)文章的說理不夠暢達，無法勝過所使用的文詞。(C)尋找探求景色清雅的地方。(D)引領人進入美麗玄妙的境地。

第五部分：寫作能力測驗（不占分）

　　在陌生的城市裡醒來
　　脣間仍留著你的名字
　　愛人我已離你千萬里
　　我也知道
　　十六歲的花季只開一次
　　但我仍在意裙裾的潔白
　　在意那一切被讚美的
　　被寵愛與撫慰的情懷
　　在意那金色的夢幻的網
　　替我擋住異域的風霜

　　愛原來是一種酒
　　飲了就化作思念
　　而在陌生的城市裡
　　我夜夜舉杯
　　遙向著十六歲的那一年                                                                            （席慕蓉〈十六歲的花季〉）

　　讀完了這首詩，請你以「十六歲的青春心事」為題，說明十六歲的你，年少情懷可有什麼情思？無論是難忘的回憶、千里的重逢、單戀的孤寂、失戀的憔悴、無端的思念，以及對生命的疑惑，都可以娓娓道來。

寫作提示：

1.詩中所呈現的愛情觀，與作者對愛情的詮釋所給予自己的啟示。

2.本詩中，哪一句詩給你的感動最深？將自己的生活經驗與本詩結合，敘述自己對青春的看法。

【參考範文】十六歲的青春心事

　　十六歲的我，正在享受年輕的美好，生活中除了讀書與朋友，還有我親愛的家人。辛棄疾曾說：「少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。」我認為青春不用扭扭捏捏，也不用悲壯，可以追尋愛，盡量去享受青春的滋味。但是也要化作溫柔敦厚的智慧，步向人生的另一個階段，這才是踏實的人生。

　　二八年華，彷彿旭日初升，生命中發生的種種情思，對我而言都是新鮮而未知的體驗。從國小開始，我便在父母保護的羽翼下成長茁壯，父母為我擋風遮雨，讓我過著不虞匱乏、無憂無慮的快樂童年。或許國中升學的壓力，曾經讓我感到惶恐和不安，但是現在的我已經決定了自己的未來—邁向科技大學這一條升學之路—於是我的心變得篤定，不再感到徬徨失措。

　　那麼，十六歲的青春心事，或許只剩下人際關係這一項了。與人相處之道，我還在摸索，有時對別人好，卻不一定得到相同的回報，我心中當然也會難過和悲傷，但是並不會怨恨。因為我認為：無論是甜蜜的愛戀、哀傷的分離、千里的重逢、無端的思念、難忘的回憶等等情愫，都是很好的歷練，讓我們在與他人應對進退時更能把握分際。

　　對十六歲的我來說，愛情不是唯一，因為世間有許多更重要、更美好的事物，等待我去探尋。希望多年以後，我在陌生的城市裡，想起十六歲的青春，嘴角能夠泛起一抹微笑，因為我的認真，所以我擁有一段無怨的青春，想起那些年、那些人、那些事，我的心中滿滿是感謝。就像席慕蓉在詩中所寫的「我也知道╱十六歲的花季只開一次」，所以我要好好珍惜，珍惜十六歲這段最美好的青春歲月。